door --Pieter Vorstenbosch 10 dec 2008 23:11 (UTC)

Inhoud 1 Vooraf 2 Functies 3 Verhoging kwaliteit 4 Tot slot

Vooraf Bewerken

E-learning wordt vaak gebruikt als de verzamelnaam voor alle onderwijs waarin online ICT-toepassingen en websites een rol spelen. In dit artikel wordt met e-learning bedoeld dat er planmatig een LCMS (Leer en Content Management Systeem) ingezet wordt. Soms kan er ook gesproken worden over Blended Learning. Met Blended Learning wordt bedoeld dat de leerlingen verschillende werkvormen van onderwijs wordt aangeboden waarvan een deel via een LCMS.

Functies Bewerken

E-learning heeft een aantal functies nodig. Deze, in dit geval elektronische, functies zijn:

• Publicatie

• Samenwerken

• Portfolio

• Begeleiding

De functie Publicatie gaat over het beschikbaar stellen van informatie. Deze informatie kan kortstondig van groot nut zijn (nieuws) of wat langer geldend zijn als informatiebron. Wanneer informatie aangeboden wordt als leermateriaal spreekt men bijvoorbeeld bij N@tschool over een studieroute en bij Moodle over een cursus.

De functie Samenwerken is eigenlijk niets meer en minder dan een virtuele ruimte waarin meerdere mensen samen bestanden kunnen opslaan en bewerken.

De functie Portfolio is bedoeld om resultaten van eigen inspanningen en bewijs van eigen kunnen op te slaan. Niet alle LCMSystemen hebben een portfolio.

Onder de functie Begeleiding vallen alle faciliteiten die nodig zijn om inhoudelijk te reageren op voortgang van de student, die voortgang valt af te leiden uit een overzicht van activiteiten van de student in het LCMS of de mogelijkheid om feedback te geven op producten van de student.

Verhoging kwaliteit Bewerken

Het gebruik van e-learning verhoogt de kwaliteit van het onderwijs op basis van het feit dat de het LCMS een eenduidige wijze van benaderen van informatie betekent. Wanneer de leerlingen de URL kennen en kunnen inloggen komen ze vaak op een centrale pagina waar voor hen belangrijke informatie staat. Als de school er voor kiest om het laatste roosternieuws via het medium bekend te maken, wordt de site zeer regelmatig bezocht. Indien in de volle breedte van de opleiding, administratie en het onderwijsgevende personeel de LCMS gebruikt, wordt het een zogenaamd single point of Information.

Ook de functies apart dragen bij tot de verhoging van de kwaliteit. In de functie Publicatie is de waarde van Nieuws van belang voor de algemene aantrekkingskracht. Ook de informatiebronnen die gaan over de gegevens van de opleiding, algemene mededelingen en bijvoorbeeld “het algemeen format van een verslag” wat ingeleverd moet worden hebben een bijdrage tot verhoging van de kwaliteit. De informatie is altijd beschikbaar en kan vanwege het feit dat het op maar een plaats staat uitstekend up to date gehouden worden. Wanneer er jaarlijks een redactie op deze documenten wordt losgelaten worden ze steeds completer. Voor het leermateriaal geldt in principe hetzelfde. Daarnaast groeit het leermateriaal omdat docenten of zelf onderdelen schrijven om problemen die zij tegenkomen op te lossen of extra leermateriaal zoeken dat beter is voor een specifieke doelgroep. Zo ontstaat er een waaier van materiaal waaruit de docent op maat kan arrangeren. Dit effect wordt al na een jaar of 3 merkbaar. In dit kader wordt wel eens neerbuigend gedaan over het plaatsen van readers in PDF formaat ten behoeve van e-learning. Eigenlijk zou je moeten zeggen dat het een goede start is. Het via een LCMS beschikbaar stellen van leermateriaal is voor docenten een hele stap vooral omdat ze de onvolkomenheden van het materiaal goed kennen. Om de kwaliteitsverbetering echt te maken zal wel een cyclisch redactieproces opgezet moeten worden. Natuurlijk is het juist dat redactieproces dat de kwaliteit verbetert maar het gebruik van de functie Publicatie roept de redactieslag op.

In de functie Samenwerken wisselen leerlingen ervaringen en producten uit en geven elkaar feedback. Dit gaat niet geheel vanzelf maar zal georganiseerd moeten worden. In de opdracht waarvoor samengewerkt moet worden kan de docent de eis stellen dat leerlingen op minstens 3 producten van andere leerlingen feedback moeten geven. De feedback wordt door de docent in de beoordeling van de leerling meegenomen. Het simpele feit dat de functie Samenwerken altijd beschikbaar is levert ook voordelen op wanneer leerlingen niet f2f bij elkaar komen. Dit geldt bijvoorbeeld bij stages. Een stage opdracht zonder directe uitwisseling van ervaringen met medeleerlingen is een gemiste kans.

De functie Portfolio is voor de persoonlijke producten en daarbij horen ook de reflectieverslagen. Op zich helpt reflecteren al om de kwaliteit van leren te verbeteren maar nu blijven al die producten en verslagen en beoordelingen allemaal ter inzage staan. Er kan nogmaals gekeken worden, gericht verbeterd worden en leerlingen op zaken geattendeerd worden op regelmatig terugkerende zaken. Ten opzichte van klassikale toetsbespreking en het uitdelen van het gecorrigeerde werk dat meestal via het bureau thuis in de prullenbak verdwijnt is dit een geweldige verbetering.

De functie Begeleiden verhoogt de kwaliteit onder andere door de variëteit van begeleiders die de leerling kunnen begeleiden. Het portfolio is toegankelijk voor meerdere begeleiders waardoor een leerling op verschillende fronten feedback krijgt. Met een 360 graden instrument kan dat gericht bijvoorbeeld op de te bereiken competenties. Hier geldt dat het gebruiksgemak en de hoeveelheid waardevolle informatie die de leerling krijgt bijdraagt tot de kwaliteit. Daarnaast is nu in begeleiden echt maatwerk mogelijk met de ICT ondersteuning bij begeleiden.

Tot slot Bewerken

Een grote bijdrage van e-learning, door middel van een LCMS, aan de kwaliteitsverbetering vloeit voort uit het feit dat alle informatie voor en over het leren op één URL beschikbaar is. Een andere bijdrage komt van de verbeterslagen in de informatie zelfs en het feit dat leermateriaal gemakkelijk uit te breiden is zodat maatwerk voor leerlingen op den duur mogelijk is.